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      教科院舉辦2019年新教師名師工作坊

      發布者:朱路雨 [發表時間]:2019-06-26 [來源]:教師教學發展中心 [瀏覽次數]:

      為幫助新教師成長,教科院分別于2019年4月23日和6月19日在學正樓412和211室舉行新教師名師工作坊活動。

      4月23日出席活動的有我院教學副院長陳學軍、教育學系系主任生兆欣、教學督導李小平,工作坊面向的對象是三位新教師——小學教育系王平老師、胡湜老師和教育學系傅明忱老師。王平以《兒童行為觀察與評估》導讀章節為題,圍繞什么是兒童行為觀察,這門課對小學教師的意義,課程的其他說明這三部分完成試講活動。幾位專家肯定了王平的認真準備,建議明確兒童行為觀察的概念,課程內容的邏輯性有待加強。胡湜介紹了本學期跟隨導師譚頂良聽課的心得,以《職業心理學》為內容進行試講。胡老師從熱點話題“996工作制”引入,逐步探討職業心理和職業干預方法等課程內容,條理清楚、內容新穎、講解引人入勝,得到了專家們一致好評。傅明忱以《學習的信息加工理論》為主題,她的講解很有特色,將理論性知識和實際的課堂教學聯系起來,獲得了專家們高度認可。同時專家們也針對課件內容闡釋、比例設置和課程重難點如何講解等問題給出了建議。


      6月19日的名師工作坊,參加活動的人員有督導李小平、指導教師虞永平、教學院長陳學軍、青年教師劉穎。劉穎匯報了進校以來在教學導師虞永平指導下參與教學的情況以及學習心得。進校以來劉穎老師堅持每周到幼兒園實習,現場的實踐活動將更有助于將來的教學活動。接下來的15分鐘,劉穎以《學前教育的政府職責》為例進行現場教學。從政府為何應承擔發展學前教育的職責,政府發展學前教育職責的具體內容,政府履行發展學前教育職責的國際經驗三個方面,生動形象地講述了課程內容。劉穎對課件的講解條理清楚、內容新穎,語言儀態得體,得到了專家的一致好評。同時專家們也指出,課堂上建議引用社會上密切關注的案例,課件內容需要更加嚴謹,適當的提問交流可以引發學生興趣,進行更深入討論。(教科院供稿)

       

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